全国高等学校水産教育研究会（全水研）

副題

第１分科会

「水産・海洋高校における『令和の日本型学校教育』はいかにあるべきか」

趣旨：2020年代を通じて実現を目指す学校教育の姿として、「全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学び」の実現を目指し、新学習指導要領の着実な実施が求められている。水産・海洋教育における多様な生徒一人一人に応じた探究的な学びやSTEAM教育など実社会での課題解決に生かして行くための教科横断的な学びの推進を図るためにはどのようにあればよいか、効果的な実践事例を踏まえて調査・研究する。

第２分科会

「society5.0に向けた水産・海洋教育はどのようにあればよいか。」（３年目）

趣旨：これからの高等学校は、IoT、AI等を活用したsociety5.0とも呼ばれる新たな時代の到来に向けて、生徒一人ひとりが自らの将来の姿を考え、そしてその姿を実現するために必要な学びが能動的にできる場へと転換することが求められている。そのために必要な指導方法、評価方法の改善や学校の組織運営の改善、地域との連携協同はいかにあればよいか。効果的な事例を踏まえ調査・研究する。

海洋情報系

主題：「科目『海洋情報技術』の指導方法はいかにあるべきか」（前回令和３年度第５７回の継続）

趣旨：新学習指導要領における科目「海洋情報技術」では、すべての生徒にネットワーク（情報セキュリティを含む）やデータベースのほか、プログラミングの基礎的な知識や技術を習得させることとされている。こうした現状を踏まえ、「海洋情報技術検定」等を活用し、変化の著しい情報化社会に対応できる基盤を築かせる効果的な指導法について研究する。

資源増殖系

主題：「他者と連携・協働しながら、生徒が未来社会を切り拓くための資質・能力を育成するために、資源増殖系学科においてどのような教育を行えばよいか」

趣旨：今の子どもたちやこれから誕生する子どもたちが、成人して社会で活躍する頃には、我が国は多様な事象が複雑さを増し、変化の先行きを見通すことが一層困難な時代になると予想される。生産年齢人口の減少、グローバル化の進展や絶え間ない技術革新（AIやIoT）等により、社会構造や雇用環境は大きく、また急速に変化していく。こうしたいわゆるVUCA社会において、子どもたちには様々な変化に積極的に向き合い、他社と協働して課題を解決していくことや、知識の概念的な理解を実現し、複雑な状況変化の中で目的を再構成できること、質的な豊かさを持った個人と社会の成長につながる新たな価値を生み出していくことが求められる。そのため、これからの社会を支え、産業の発展を担う職業人として必要な資質・能力を有する生徒を育成するためには、資源増殖系学科では具体的にどのような取組みをしていくべきか、研究する。

海洋漁業系

主題：「新学習指導要領の趣旨を踏まえ、漁業者等と連携し、地域に開かれた魅力ある海洋漁業系学科にするための教育はどのようにあればよいか」

趣旨：新学習指導要領の目標である「水産の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、水産業や海洋関連産業を通じ，地域や社会の健全で持続的な発展を担う職業人として必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。」に着目し、地元の漁業者等と連携することで漁業生産に関する課題を発見するとともに、職業人として必要な豊かな人間性を育み、地域産業の振興や社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を養うための指導方法について研究する。